Enginyeria Sense Fronteres Illes Balears, en colaboración con la campaña 'Mallorca para África' impulsada por el Fondo Mallorquín de Solidaridad y Cooperación, ha coordinado la elaboración de unos materiales didácticos que bajo el título de “África, una cultura de Mallorca”, promueven un análisis crítico sobre cómo los medios de comunicación representan y promueven la cultura y comunidades africanas.

Se estima que más de 10.000 personas de origen africano viven actualmente en Mallorca. A pesar de su presencia, ¿qué sabemos de la cultura y las comunidades africanas con las que convivimos? ¿Por qué los medios de comunicación tienden sólo a asociar la cultura y el continente africano con conceptos tan sensacionalistas hambre y pobreza? ¿Realmente se promueve una visión responsable de lo que implica la cooperación internacional, o más bien esta responsabilidad se problematiza? ¿La realidad del continente africano ha sido contada atendiendo a la herencia del colonialismo internacional y a la sistémica explotación de sus recursos? ¿Realmente las comunidades africanas que viven en Mallorca pueden aportar testimonios positivos en el territorio y en nuestra sociedad, o casi siempre se relacionan con sucesos conflictivos y de violencia vecinal? ¿Por qué motivo la representación de las mujeres africanas en los medios dan una habla de ellas como mujeres pasivas y totalmente sometidas a una cultura patriarcal que las sociedades occidentales pretendemos tener superada?

 Es a partir de estas preguntas donde nace la voluntad de estos materiales puesto que a pesar del alto índice de diversidad cultural de nuestra sociedad, los medios insisten en transmitir un mensaje contradictorio a la ciudadanía. Especialmente a las generaciones más jóvenes que hoy ya forman más de un 20% del alumnado de las Illes Balears: mientras que en las aulas la diversidad cultural es un hecho que se vive con total naturalidad, se sufre un desconcierto y una contradicción entre las experiencias del alumnado y lo que los medios de comunicación les dicen.

Con la voluntad de promover una mirada crítica acerca del modo en que los medios de comunicación promueven la cultura africana, y la relación que puede establecerse con la adquisición de una identidad cultural estigmatizada, los materiales han sido elaborados por un grupo de trabajo formado por profesorado de la formación secundaria y ciclos formativos. Durante 6 meses el grupo ha hecho una investigación crítica en diferentes sectores mediáticos como los informativos televisivos, la prensa y la publicidad, para elaborar un total de cuatro unidades didácticas que quieren trazar una propuesta pedagógica que incorpore la utilización de los medios de comunicación como una herramienta a partir de la que aprender una mirada crítica sobre cómo el mundo es relatado desde las instituciones mediáticas.

 Las cuatro unidades didácticas se dirigen principalmente a los ciclos formativos de la ESO y Bachillerato, así como a ciertas áreas de la Formación Profesional. Aunque se pueden trabajar de manera individual, las unidades didácticas trabajan de manera lineal diferentes aspectos que contribuyen a la consolidación de una mirada crítica. Así, en la unidad 1, se habla de cómo se construyen los estereotipos y cuáles son sus implicaciones ideológicas. En la unidad 2, se dan claves para leer los relatos mediáticos de una manera responsable, a la vez que se proponen ejercicios para que el alumnado elabore sus propias versiones periodísticas y audiovisuales de su entorno. En la unidad 3 se trabaja el cinefórum como dinámica participativa desde la que poder reflexionar el hecho de que los audiovisuales a menudo suscriben la mirada occidental desde la que tendemos a ordenar el mundo. La ultima unidad está totalmente dedicada a la perspectiva de género. Aunque los materiales han incorporado este análisis de forma trasversal, hay que dar un espacio para desaprender el modo en que las mujeres africanas han estado casi siempre asociadas a una mirada dramática y compasiva, que no permite su participación activa y positiva en nuestra sociedad. Finalmente los materiales cierran con una miscelánea en la las diferentes personas interesadas en los materiales puedan ampliar su formación e información sobre la realidad del continente y las comunidades africanas.